articlewriting1

12 Bài Văn Nghị Luận Về Một Hiên Tượng Đời Sống ” Lớp 12 Hay Nhất

Giải bài tập

12 Bài Văn Nghị Luận Về Một Hiên Tượng Đời Sống ” Lớp 12 Hay Nhất

Trong đời sống, có vô vàn những vấn đề hiện tượng kỳ lạ xảy ra xung quanh con người, mỗi vấn đề lại có một ý nghĩa, đặc thù khác nhau cần tất cả chúng ta lí giải và chiêm nghiệm. Có thể là bằng lời nói hoặc sử dụng ngôn từ văn chương như nghị luận. Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống đã trở nên rất quen thuộc và thường được sử dụng trong nhiều thực trạng khác nhau. Chính vì thế mà mỗi tất cả chúng ta đều nên biết cách nghị luận về hiện tượng kỳ lạ đời sống. Trong chương trình ngữ văn lớp 12, những bạn học viên được làm quen với thể loại văn nghị luận đơn cử là nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống. Mời những bạn tìm hiểu thêm 1 số ít bài soạn “ Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống ” hay nhất mà lingocard.vn đã tổng hợp trong bài viết sau .
Đang xem : Văn nghị luận về một hiên tượng đời sống

123456
1 0
2
0

Tìm hiểu đề và lập dàn ý

Đề bài :
Hãy bày tỏ quan điểm của mình về hiện tượng kỳ lạ được nêu trong bài viết sau :
Chia chiếc bánh của mình cho ai ?
Nếu coi thời hạn một ngày của bạn là chiếc bánh tròn trịa, bạn sẽ chia chiếc bánh cho cha mẹ, cho việc làm, cho mái ấm gia đình bao nhiêu và dành cho mình bao nhiêu phần ?
Trong khi không ít những bạn trẻ lúc bấy giờ đang tiêu tốn lãng phí chiếc bánh của mình vào những game show vô bổ thì chàng “ người trẻ tuổi trẻ tiêu biểu vượt trội Thành phố Hồ Chí Minh 2007 ” Nguyễn Hữu Ân lại dành hết chiếc bánh thời hạn của mình cho những người bệnh ung thư tiến trình cuối .
Một câu truyện lạ lùng … ..
( Theo Tạ Minh Phương, báo điện tử Nguoiduongthoi. com.vn, ngày 4.1.2007 )

Thảo luận:

a. Tìm hiểu đề :
Đề bài nhu yếu về hiện tượng kỳ lạ : Sử dụng thời hạn sao cho hợp lý, có ý nghĩa. Bài cần có những ý và sắp xếp như sau : Tóm tắt những việc làm của ÂnÝ nghĩa của hiện tượng kỳ lạ Nguyễn Hữu ÂnNêu vài tấm gương khác biết sử dụng thời hạn hợp lý, có ý nghĩa. Phê phán một vài hiện tượng kỳ lạ tiêu tốn lãng phí thời hạn. Lựa chọn những dẫn chứng : Trần Quốc Toản, Võ Thị Sáu, “ nhiều lớp người giống ta lứa tuổi – đã sống và chết … – làm ra Đất Nước ”, Nick Vujicic ( Úc ), … Vận dụng những thao tác lập luận cần vận dụng : Phân tíchBình luậnSo sánh, … b. Lập dàn ý
Mở bài : Giới thiệu hiện tượng kỳ lạ cần nghị luận : Cách sử dụng thời hạn của người trẻ tuổi lúc bấy giờ. Thân bài : Tóm tắt những việc làm của ÂnPhân tích : Ý nghĩa việc làm của Ân -> những nghĩa cử cao đẹp, nhân ái, sống tích cực, không ngại khó, ngại khổ, sử dụng thời hạn có ý nghĩa của người trẻ tuổi … Bình luận : Phê phán lối sống tiêu tốn lãng phí thời hạn. Kết bài : Bày tỏ tâm lý riêng của người viết .

Cách làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống:

Mở bài : Giới thiệu hiện tượng kỳ lạ cần nghị luận. Thân bài : Tóm tắt hiện tượng kỳ lạ. Phân tích hiện tượng kỳ lạ ( những mặt đúng – sai, lợi – hại ). Chỉ ra nguyên do. Kết bài : Bày tỏ tâm lý riêng của người viết ( thái độ, quan điểm ) về hiện tượng kỳ lạ đó. Ghi nhớ :

Bài nghị luận về một hiện tượng đời sống thường có các nội dung: Nêu rõ hiện tượng, phân tích các mặt đúng – sai, lợi – hại, chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến của người viết về hiện tượng xã hội đó.Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc, có thể sử dụng một số phép tu từ và yếu tố biểu cảm, nhất là phần nêu cảm nghĩ riêng.

Luyện tập

Câu 1: Đọc văn bản trang 67 sgk rồi trả lời các câu hỏi nêu ở dưới:

a. Trong văn bản trên, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc bàn về hiện tượng kỳ lạ gì trong đời sống ? Hiện tượng ấy diễn ra trong thời hạn nào ?
b. Tác giả đã sử dụng những thao tác lập luận nào để bàn về hiện tượng kỳ lạ nói trên ? Nêu dẫn chứng và nghiên cứu và phân tích tính năng của chúng .
c. Cách dùng từ, viết câu, diễn đạt độc lạ trong văn bản có tính thuyết phục cao ở những điểm nào ? Phân tích 1 số ít ví dụ đơn cử để minh họa ?
d. Anh ( chị rút ra những bài học kinh nghiệm gì cho bản thân sau khi đọc văn bản trên ?
Trả lời :
a. Tác giả Nguyễn ái Quốc bàn về hiện tượng kỳ lạ : Thanh niên, HS Nước Ta du học quốc tế dành quá nhiều thời hạn cho việc chơi bời, vui chơi mà chưa cần mẫn học tập, rèn luyện để khi quay trở lại góp thêm phần kiến thiết xây dựng quốc gia. Hiện tượng đó diễn ra vào những năm đầu thế kỉ XX.
b. Tác giả dùng những thao tác lập luận :
Phân tích : Thanh niên du học mải chơi, người trẻ tuổi trong nước “ không làm gì cả ”, họ sống “ già cỗi ”, thiếu tổ chức triển khai, rất nguy cơ tiềm ẩn cho tương lai quốc gia. So sánh : Nêu hiện tượng thanh niên, sinh viên Trung Quốc du học chịu khó, cần mẫn. Bác bỏ : “ Thế thì người trẻ tuổi của ta đang làm gì ? Nói ra thì buồn, buồn lắm : Họ không làm gì cả. ” c. Nghệ thuật diễn đạt của văn bản :
Dùng từ, nêu dẫn chứng xác đáng, đơn cử, phối hợp thuần thục những kiểu câu trần thuật, câu hỏi, câu cảm thán .
d. Bài học cho bản thân : Xác định lí tưởng, cách sống, mục tiêu, thái độ học tập đúng đắn .

Câu 2: Anh (chị) suy nghĩ gì về hiện tượng “nghiện” Ka-ra-o-ke…

Anh ( chị ) tâm lý gì về hiện tượng kỳ lạ “ nghiện ” Ka-ra-o-ke và in – tơ-net trong nhiều bạn trẻ lúc bấy giờ ? Lập dàn ý cho bài viết của mình .
Trả lời :
a. Mở bài : Nêu hiện tượng kỳ lạ, trích dẫn đề, đánh giá và nhận định chung về yếu tố đó
b. Thân bài :
Giải thích về khái niệm Ka-ra-ô-kê và in-tơ-nétKaraoke là hình thức vui chơi mang tính văn hóa truyền thống, giúp ta giải bớt stress trong một ngày học tập thao tác căng thẳng mệt mỏi, khó khăn vất vả. Đó còn là một cách thắt chặt tình thân giữa bè bạn, đồng nghiệp, người thân trong gia đình. internet ngoài việc vui chơi, còn cung ứng thêm nhiều kỹ năng và kiến thức có ích, giúp ta tiếp cận được với kênh thông tin phong phú, nhanh, thuận tiện. Đó cũng là cách nâng sự tiếp cận của con người với công nghệ tiên tiến tân tiến. Lợi ích và tai hại : Lợi ích : Ham thích karaoke và internet cũng có mặt tích cực, giúp con người vui chơi, tự học và khám phá nhiều thông tin có ích một cách nhanh gọn. Chúng có quyền lợi nếu như bạn có mục tiêu lành mạnh, tốt đẹp và biết sử dụng hợp lý thời hạn. Tác hại : cũng có người “ nghiện ”, ham thích quá thành tật xấu, bỏ bê việc học tập, thậm chí còn hư hỏng do không trấn áp được ham thích của mình. Bình luận hiện tượng kỳ lạ “ nghiện ” Internet và ka-ra-o-ke. Bày tỏ quan điểm của bản thân trong việc sử dụng Internet có hiệu suất cao, ship hàng cho mục tiêu học tập. c. Kết bài :
Nhận định lại vấn đềRút ra bài học kinh nghiệm từ hiện tượng kỳ lạ nghị luận .

1. TÌM HIỂU ĐỀ VÀ LẬP DÀN Ý

Để bài : Hãy bày tỏ quan điểm của mình về hiện tượng kỳ lạ được nêu trong bài viết sau :
Chia chiếc bánh của mình cho ai ?
Nếu coi thời hạn một ngày của bạn là chiếc bánh tròn trịa, bạn sẽ chia chiếc bánh cho cha mẹ, cho việc làm, cho mái ấm gia đình bao nhiêu và dành cho mình bao nhiêu phần ?
Trong khi không ít những bạn trẻ lúc bấy giờ đang tiêu tốn lãng phí chiếc bánh của mình vào những game show vô bổ thì chàng “ Thanh niên trẻ tiêu biểu vượt trội Thành phố Hồ Chí Minh 2007 ” Nguyễn Hữu Án lại dành hết chiếc bánh thời hạn của mình cho những người bệnh ung thư quá trình cuối .
Một câu truyện lạ lùng …
( Tạ Minh Phương )
a ) Tìm hiểu đề
– Đề bài nhu yếu bày tỏ ý muốn so với việc làm của anh Nguyễn Hữu Ân, người đã vì tình thương mà “ dành hết chiếc bánh thời hạn ” chăm nom hai người mẹ bị bệnh ung thư quy trình tiến độ cuối .
– Bài viết cần có một số ít ý chính sau đây :
+ Nguyễn Hữu Ân, một tấm gương sáng về lòng hiếu thảo, lòng vị tha, đức hi sinh cho người trẻ tuổi thời điểm ngày hôm nay học tập .
+ Thế hệ trẻ hiện tại có không ít tấm gương như Nguyễn Hữu Ân .
+ Tuy nhiên cũng còn một số ít người trẻ tuổi sống vị kỉ, vô tâm một cách đáng phê phán, chê trách .
+ Tuổi người trẻ tuổi cần dành thời hạn tu dưỡng rèn chí, lập nghiệp, gìn lòng hiếu thảo, luyện đức vị tha, hi sinh để cuộc sống đẹp ngày một đẹp và có ý nghĩa hơn .
– Nên chọn dẫn chứng minh hoạ về những người trẻ tuổi làm việc tốt trong xã hội, cũng như những người trẻ tuổi đốt thời hạn bằng những game show vô bổ mà báo chí truyền thông và dư luận đã nêu. Có thể khai thác văn bản. Chuyện “ cổ tích ” mang tên Nguyễn Hữu Ân trong sách giáo khoa .
– Cần vận dụng những thao tác lập luận đa phần : nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, bác bỏ, phản hồi .
b ) Lập dàn ý
Mở bài : Giới thiệu hiện tượng kỳ lạ Nguyễn Hữu Ân dẫn tới đề bài, đặt yếu tố : Chia “ chiếc bánh ” của mình cho ai ?
Thân bài :
– Tóm tắt việc làm của Nguyễn Hữu Ân một tấm gương sáng về lòng hiếu thảo, vị tha, đức hi sinh của người trẻ tuổi thời nay .
– Thế hệ trẻ thời nay có không ít tấm gương như Nguyễn Hữu Ân .
– Bình luận : vẫn còn 1 số ít người trẻ tuổi xấu đi sống vị kỉ, vô tâm tiêu tốn lãng phí chiếc bánh thời hạn của mình vào những game show vô bổ rất đáng chê trách .
– Tuổi trẻ cần noi gương Nguyễn Hữu Ân sống vị tha, hi sinh để cuộc sống ngày một đẹp hơn, có ý nghĩa hơn .
Kết bài : Bày tỏ tâm lý riêng của người viết .
2. Sau khi luận bàn học viên hiểu được :
– Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống không chỉ có ý nghĩa xã hội mà còn có tính năng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sống đúng đắn tích cực so với người trẻ tuổi học viên tất cả chúng ta .
– Cách làm bài nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống ( Xem Ghi nhớ – Ngữ văn 12, tập một ) .

LUYỆN TẬP

Bài tập 1.

a ) Trong văn bản trên, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc bàn về hiện tượng kỳ lạ nhiều người trẻ tuổi, sinh viên Nước Ta du học quốc tế dành quá nhiều thời hạn cho việc chơi bời vui chơi vô bổ mà chưa chịu khó học tập, rèn luyện để một mai khi quay trở lại góp thêm phần thiết kế xây dựng quốc gia. Hiện tượng đó diễn ra vào những năm đầu thế kỉ XX .
Trong xã hội thời nay, hiện tượng kỳ lạ đó chưa phải đã chấm hết, không còn nữa. Thật vậy, nhiều người trẻ tuổi học viên, sinh viên thời nay được ra quốc tế du học cũng còn mê mải tìm mọi cách kiếm tiền hay chơi bời tiêu tốn lãng phí thời hạn cho những trò vui vô bổ mà không chịu dốc sức hết lòng tập trung chuyên sâu vào việc học tập, tiếp thu khoa học kĩ thuật tiên tiến và phát triển rèn luyện trình độ nhiệm vụ để có một năng lượng tốt nhất quay trở lại góp thêm phần thiết kế xây dựng quốc gia, ship hàng quê nhà. Từ đó ta hoàn toàn có thể bàn thêm vài ý .
– Đặt yếu tố phê phán hiện tượng kỳ lạ. Thanh niên học viên, sinh viên Nước Ta du học quốc tế tiêu tốn lãng phí thời hạn vào những việc vô bổ .
– Nguyên nhân -. Những người trẻ tuổi, học viên, sinh viên này chưa xác lập lí tưởng sống đúng đắn. Họ quan ngại khó khăn vất vả gian nan, lười biếng hoặc chỉ sống vì bạc tiền và những quyền lợi nhỏ nhen hẹp hòi. Sâu xa cũng có một phần do cách tổ chức triển khai, giáo dục chưa được tốt của những người có nghĩa vụ và trách nhiệm .
– Bàn luận : Dẫn chứng vài ba tấm gương người trẻ tuổi học viên, sinh viên du học quốc tế cần mẫn học tập và rèn luyện có học vị cao đã trở về nước làm công tác làm việc giảng dạy ở những trường ĐH hoặc thao tác tại những ngành kinh tế tài chính, khoa học kĩ thuật tiên tiến và phát triển của nước nhà .

– Rút ra bài học cho bản thân, phải xác định cho mình lí tưởng, mục đích học tập đúng đắn. Dù học trong nước, cũng hết sức cố gắng tu dưỡng học tập rèn luyện. Nếu được ra nước ngoài du học, nhất định sẽ dành thời gian để học tập, rèn luyện ra sức tiếp thu kiến thức khoa học kĩ thuật tiên tiến để trở về góp phần phục vụ Tổ quốc xây dựng đất nước quê hương.

b ) Trong văn bản trên, Nguyễn Ái Quốc dùng những thao tác lập luận :
– Phân tích : người trẻ tuổi du học mải chơi bời, người trẻ tuổi trong nước “ không làm gì cả ”, họ sống “ già cỗi ”, thiếu tổ chức triển khai rất nguy cơ tiềm ẩn cho tương lai quốc gia …
Xem thêm : Bản Đồ Dự Án Bắc Vân Phong, Bản Đồ Khu Kinh Tế Vân Phong
– So sánh : nêu hiện tượng thanh niên, sinh viên Trung Quốc du học chăm chỉ siêng năng .
– Bác bỏ : thế thì người trẻ tuổi của ta đang làm gì ?
Nói ra thì buồn, buồn lắm : Họ không làm gì cả .
c ) Cách dùng từ, viết câu, nghệ thuật và thẩm mỹ diễn đạt trong văn bản có tính thuyết phục cao ; dẫn chứng đơn cử, xác đáng dùng phối hợp thuần thục những kiểu câu trần thuật, câu hỏi câu cảm thán : “ Thế thì người trẻ tuổi của ta đang làm gì ? Hỡi Đông Dương đáng thương hại ! Người sẽ chết mất nếu đám người trẻ tuổi già cỗi của người không sớm hồi sinh ” .

Bài tập 2.

Quá ham chơi, “ nghiên ka-ra-ô-kê và in-tơ-net ” là một hiện tượng kỳ lạ xấu đi đang diễn ra khá thông dụng trong giới trẻ của nước ta lúc bấy giờ .
Để làm bài tập này, học viên hoàn toàn có thể đọc lại tìm hiểu thêm văn bản trích của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và vận dụng tri thức đã học trong nhà trường .

A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

I- TÌM HIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Đọc văn bản sau và vấn đáp thắc mắc :

BỆNH LỀ MỀTrong đời sống hiện nay có một hiện tượng khá phổ biến, mọi người đều thấy, nhưng thường bỏ qua. Đó là bệnh lề mề mà coi thường giờ giấc là một biểu hiện. Cuộc họp ấn định vào lúc 8 giờ sáng mà 9 giờ mới có người đến. Giấy mời hội thảo ghi 14 giờ mà mãi đến 15 giờ mọi người mới có mặt. Hiện tượng này xuất hiện trong nhiều cơ quan, đoàn thể, trở thành một bệnh khó chữa.Những người lề mề ấy, khi ra sân bay, lên tàu hỏa, đi nhà hát chắc không dám đến muộn, bởi đến muộn là có hại ngay đến quyền lợi thiết thân của họ. Nhưng đi họp, hội thảo là việc chung, có đến muộn cũng không thiệt gì. Thế là hết chậm lần này đến chậm lần khác, và bệnh lề mề không sửa được.Bệnh lề mề suy cho cùng là do một số người thiếu tự trọng và chưa biết tôn trọng người khác tạo ra. Họ chỉ quý thời gian của mình mà không tôn trọng thời gian của người khác. Họ không coi mình là người có trách nhiệm đối với công việc chung của mọi người.Bệnh lề mề gây hại cho tập thể. Đi họp muộn, nhiều vấn đề không được bàn bạc thấu đáo, hoặc khi cần lại phải kéo dài thời gian. Bệnh lề mề gây hại cho những người biết tôn trọng giờ giấc. Ai đến đúng giờ lại cứ phải đợi người đến muộn. Bệnh lề mề còn tạo ra tập quán không tốt: Muốn người dự đến đúng giờ như mong muốn, giấy mời thường phải ghi giờ khai mạc sớm hơn 30 phút hay 1 giờ!Cuộc sống văn minh hiện đại đòi hỏi mọi người phải tôn trọng lẫn nhau và hợp tác với nhau. Những cuộc họp không thật cần thiết thì không nên tổ chức. Nhưng những cuộc họp cần thiết thì mọi người cần tự giác tham dự đúng giờ. Làm việc đúng giờ là tác phong của người có văn hoá.(Phương Thảo)

Câu hỏi:1. Bài văn sau đây bàn đến sự việc, hiện tượng gì của đời sống? Vấn đề được bàn bạc có ý nghĩa đối với đời sống xã hội không?2. Tác giả đã làm thế nào để người đọc nhận ra bệnh lề mề? Hiện tượng này có những biểu hiện như thế nào? Tác giả có nêu rõ được vấn đề đáng quan tâm của hiện đó không?3. Bài văn có chỉ ra được nguyên nhân của bệnh lề mề không? Đó là những nguyên nhân nào? Người viết đã phân tích những tác hại của bệnh lề mề như thế nào?4. Người viết đã bộc lộ thái độ đánh giá của mình trước hiện tượng được bàn đến như thế nào?Trả lời:1. Tác giả đã bàn về hiện tượng lề mề trong lối sốngBiểu hiện của hiện tượng ấy:Trễ giờ ở các cuộc họp, các cuộc hội thảo.Quỹ thời gian của mình chứ không tôn trọng thời gian của kẻ khác.Tạo ta tập quán xấu: các giấy mời phải ghi sớm.Tác giả có nêu rõ được vấn đề đáng quan tâm của hiện tượng bằng cách đưa ra những vấn đề đúng sai, mặt lợi mặt hại của vấn đề.

2. Nguyên nhân gây nên hiện tượng kỳ lạ đó : Không biết quý trọng thời hạn trong những cơ quan, đoàn thể. Không coi trọng mình là người có nghĩa vụ và trách nhiệm so với mọi người. 3. Tác hại :
Thành thói quen, khó biến hóa. Không biết tự trọng, ích kỉ. Gây hại cho tập thể. Tác giả nghiên cứu và phân tích mối đe dọa của bệnh lề mề rất ngắn gọn mạch lạc và có sức thuyết phục cao .
4. Bố cục : Lời văn của bài viết ngắn gọn, ngặt nghèo, bố cục tổng quan mạch lạc. Đầu tiên là nêu hiện tượng kỳ lạ, tiếp đó nghiên cứu và phân tích nguyên do và tai hại, sau cuối nêu giải pháp khắc phục .

B. BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI

Câu 1: trang 21 sgk Ngữ văn 9 tập 2

Thảo luận : Hãy nêu những vấn đề hiện tốt tốt đáng biểu dương của bạn trong nhà trường ngoài xã hội. Trao đổi vấn đề hiện tượng kỳ lạ nào đáng để viết một bài nghị luận hiện tượng kỳ lạ nào thì không cần viết. Bài làm : Các vấn đề, hiện tượng kỳ lạ tốt, đáng biểu dương mà em thấy ở trường của mình hoặc ở ngoài xã hội : Ham đọc sách, trung thực trong học tập chấp hành trang nghiêm luật giao thông vận tải khi tham gia trên đường, nhặt được của rơi trả lại người mất, giúp sức bạn trong học tập, vươn lên trong học tập, .. Trong số những vấn đề, hiện tượng kỳ lạ tốt, đáng biểu dương vừa nêu, vấn đề, hiện tượng kỳ lạ trung thực trong học tập, chấp hành tráng lệ luật giao thông vận tải khi tham gia trên đường đáng để viết một bài nghị luận .

Câu 2: trang 21 sgk Ngữ văn 9 tập 2Có một hiện tượng như sau:Theo một cuộc điều tra 2 000 thanh niên nam ở Hà Nội năm 1981 cho thấy: từ 11 đến 15 tuổi, 25% các em đã hút thuốc lá; từ 16 đến 20: 52%; trên 20 tuổi: 80%. Tỉ lệ này ngang với các nước châu Âu. Trong số các em hút thuốc lá, có đến 80% lâu lâu có triệu chứng như ho hen, khạc đờm, đau ngực, còn trong số những em không hút chỉ có không đến 1% có các triệu chứng ấy. (Theo Nguyễn Khắc Viện)Hãy cho biết hiện tượng này có thể trở thành đối tượng để viết một bài văn nghị luận xã hội không? Vì sao?Bài làm:Đây là một hiện tượng đời sống trong xã hội, là vấn đề nhức nhối được xã hội quan tâm về tình trạng hút thuốc lá của thanh thiếu niên ngày nay. Việc bàn đến hiện tượng này chính là đang vạch ra thực tại, tác hại của thuốc lá để mọi người có cái nhìn rõ nhất để tránh xa. Cũng từ đó, có thể đưa ra được các biện pháp để hạn chế hoặc khắc phục tình trạng trên. Chính vì thế đây là một hiện tượng đáng viết.

Phần I

Câu 1 (trang 66 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

a. Tìm hiểu đề
– Hiện tượng : việc làm của anh Nguyễn Hữu Ân – vì tình thương “ dành hết chiếc bánh thời hạn của mình ” – chăm nom cho mẹ và những người bị bệnh hiểm nghèo .
– Những ý chính cần có :
+ Nguyễn Hữu Ân đã nêu một tấm gương sáng về lòng hiếu thảo, vị tha, đức hi sinh của người trẻ tuổi .
+ Lấy dẫn chứng về những tấm gương sáng về lòng vị tha : thế hệ thời nay có nhiều tấm gương như Nguyễn Hữu Ân .
+ Bên cạnh đó, vẫn còn một số ít lối sống ích kỷ, vô tâm của một số ít người trẻ tuổi …
+ Dẫn chứng : Từ thực thế đời sống .
+ Cần vận dụng những thao tác : nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, bác bỏ, phản hồi .
b. Lập dàn ý
* Mở bài : Giới thiệu hiện tượng kỳ lạ Nguyễn Hữu Ân rồi dẫn đề văn, nêu yếu tố “ chia chiếc bánh mì của mình cho ai ? ”
* Thân bài
– Tóm tắt hiện tượng kỳ lạ Nguyễn Hữu Ân .
– Phân tích hiện tượng kỳ lạ .
– Ý nghĩa, bài học kinh nghiệm rút ra .
– Mở rộng yếu tố
* Kết bài : Bày tỏ tâm lý riêng của mình .

Câu 2 (trang 67 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

– Bài nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống thường có những nội dung : nêu rõ hiện tượng kỳ lạ, nghiên cứu và phân tích những mặt đúng – sai, lợi – hại, chỉ ra nguyên do và bày tỏ thái độ, quan điểm của người viết về hiện tượng kỳ lạ xã hội đó .
– Diễn đạt cần cần chuẩn xác, hoàn toàn có thể sử dụng 1 số ít phép tu từ và yếu tố biểu cảm, nhất là phần nêu cảm nghĩ riêng .

Luyện tập

Câu 1 (trang 67 SGK Ngữ văn 12 tập 2)

a. Nội dung :
Nguyễn Ái Quốc bàn về hiện tượng kỳ lạ : sự tiêu tốn lãng phí thời hạn của người trẻ tuổi An Nam. Hiện tượng này diễn ra vào những năm đầu thế kỉ XX với thực trạng xã hội nước ta ngày này, hiện tượng kỳ lạ ấy vẫn còn .
b. Các thao tác lập luận : nghiên cứu và phân tích, so sánh, phản hồi .
Ví dụ thao tác so sánh : tác giả so sánh người trẻ tuổi An Nam với người trẻ tuổi Nước Trung Hoa .
c. Các dùng từ giản dị và đơn giản không hoa mĩ, câu văn chuẩn mực gần với những phán đoán logic trong một mạng lưới hệ thống lập luận, câu trước link với câu sau, câu sau tiếp nối đuôi nhau câu trước một mạch suy luận. Cách diễn đạt trong sáng, mang tính thuyết phục cao .
Ví dụ : “ Nhưng tất cả chúng ta … mà thôi ”
d. Xác định lí tưởng sống, mục tiêu sống, thái độ học tập đúng đắn .

Câu 2 (trang 69 SGK Ngữ văn 12 tập 1)

Bàn về hiện tượng kỳ lạ “ nghiện ” ka-ra-ô-kê và in-ter-nét trong nhiều bạn trẻ lúc bấy giờ .
Lập dàn ý
a. Mở bài :
Ka-ra-ô-kê và in-ter-nét là một trong những trò vui chơi đặc biệt quan trọng được nhiều bạn trẻ ưa thích lúc bấy giờ ; đến mức hoàn toàn có thể gọi là “ nghiện ” .
b. Thân bài :
– Thực trạng việc sử dụng ka-ra-ô-kê và in-ter-nét trong thời đại ngày này .
– Ý nghĩa tích cực và mặt trái xấu đi của nó so với thế hệ trẻ .
– Nguyên nhân của hiện tượng kỳ lạ “ nghiện ” ka-ra-ô-kê và in-ter-nét .
– Những hậu quả của hiện tượng kỳ lạ này .
– Thái độ đúng đắn cần có của người trẻ tuổi trước hiện tượng kỳ lạ nay là gì .

Xem thêm: Khóa Học Photoshop Tại Hà Nội Tốt Nhất, Khóa Học Photoshop Chuyên Nghiệp Tại Hà Nội

c. Kết bài
Bày tỏ tâm lý riêng của mình, lôi kéo mọi người ( nhất là những bạn học viên ) biết làm chủ trước những cám dỗ của những game show, vui chơi trên .

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Luận văn

Điều hướng bài viết